広島県高等学校教育研究会　総合的な探究の時間部会

会長　冨永　六郎（広島県立御調高等学校）

事務担当　村田　能一（広島県立御調高等学校）

連絡先　0848-76-2121

​組織

​会則

​研究の目標等

１ 「総合的な探究の時間」の推進体制の充実

２ 「総合的な探究の時間」に係る教員の資質・能力の向上

​研究の内容及び方法

県内各校の取組の改善に役立て、県全体の「総合的な探究の時間」の充実に資する。

１　推進体制の充実

  各校において、学校経営計画を踏まえた教育目標の実現に向けた取組（教科・総合的な探究の時間・学校行事等を横断する学習）の実施状況等の定期的な検証・改善を組織的に行っていく。その際、学校運営協議会制度を発展させ、学校運営協議会と地域学校協働活動の一体的推進を図るためにも、各学校において、学校運営協議会と総合的な探究の時間との接続を充実させる。
  また、教育内容においては、「探究のプロセス」に基づいた学習活動を取り入れたシラバスを作成し、実施していく。
  各校において、それらが着実に実施・検証・改善が行われるため、アンケートによって状況を把握し、研究に役立てる。

​

２　個々の教員の資質・能力の向上

  上記の内容について研究を深めるに当たって、個々の教員の資質・能力の向上に向け、次のことを実施する。
・目標の達成に向けた適切な講師を招聘しての講演会
・「課題発見・解決学習推進プロジェクト」の事業内容と連動させた研修会
・部会員が行き詰まりを感じている内容をテーマとした研修会
・各校の取組について情報共有するワークショップ等
  また、各校において、「マスタールーブリック」を活用し、身に付けさせたい資質・能力を明確にした総合的な探究の時間の研究授業を行い、その資質・能力の習得状況を評価し、改善につなげる。
  さらに、生徒たちが、自己の在り方生き方を考えながら、よりよく課題を発見して解決し、自己のキャリア形成につなげていけるよう、個人探究の在り方や多くの学校で課題となっている個人テーマの設定方法の指導の在り方を深めていく。

​具体的な研究活動

役員会及び総会

・第１回役員会 令和８年６月１日（月曜日）：御調高等学校（Zoom） 【実施済】
  研究テーマと事業計画書、予算案、研究大会の日程と内容、公開授業への参加等
・総会 令和８年６月：書面審査 【実施済】
  研究テーマと事業計画書、予算案、研究大会の日程と内容等
・第２回役員会 令和９年３月（未定）：御調高等学校（Zoom）
  研究のまとめ、研究計画の作成、次年度へ向けての協議等

研修会等

(1)公開授業研究会（総合的な探究の時間）総合的な探究の時間「まなびのとびら１・２」 【実施済】
・日 時：令和８年５月21日（木曜日）
・場 所：広島県立御調高等学校
・講 師：広島大学大学院 准教授  川口  広美  様
(2)公開授業研究会（総合的な探究の時間）総合的な探究の時間「まなびのとびら１・２」
・日 時：令和８年10月22日（木曜日）
・場 所：広島県立御調高等学校
・講 師：広島大学大学院 准教授  川口  広美  様
(3)公開授業研究会（「共創カリキュラム開発校」としての授業研究会）
・日 時：日程未定
・場 所：広島県立三原高等学校
(4)探究に係る生徒交流会（御調高校×因島高校）
・日 時：令和８年８月20日（木曜日）
・場 所：広島県立因島高等学校
・講 師：広島大学大学院 准教授  川口  広美  様
(5)御調中学校・御調高等学校合同発表会（総合的な探究の時間）及び研修会
・日 時：令和９年２月10日（水曜日）
・場 所：御調高等学校
・講 師：広島大学大学院 准教授  川口  広美  様

​研究成果

その他

参考：前年度の研究成果

１ 各学校の「総合的な探究の時間」の取組状況等に係る実態把握

  平成31年４月１日以降に高等学校に入学した生徒から「総合的な探究の時間」の実施となった。各校において、学校経営計画を踏まえた教育目標の実現に向けた取組（総合的な探究の時間等）の実施状況等の定期的な検証、改善を、組織的に行うことが必要である。また、教育内容においては、「探究のプロセス」に基づいた学習活動を取り入れたシラバスを作成し、実施していくことが求められる。そのため、各校において、それらを着実に実施できているか状況を把握するためにアンケートを行った。
  アンケート結果から、「学校経営計画を踏まえた教育目標の実現に向けて、各校の取組（総合的な探究の時間等）の実施状況等を検証し、改善する組織を設け、定期的・計画的に会を開催している。」部会員所属校は89.5％（昨年度86.4％）、「『探究のプロセス』」に基づいた学習活動を取り入れたシラバスを作成し、実施している。」部会員所属校は89.5％（昨年度86.4％）とそれぞれの目標の90％には届いていない。「探究的な学習」がすべての学習活動や「生きる力」の根底になることを認識して、シラバスを作成し、組織的な取組にしていく必要がある。
  御調高等学校では、「自己の在り方生き方」を踏まえた探究テーマの設定をより充実させるため、令和6年度入学生からカリキュラムを変更した。他校の取組を参考にしながら教科横断的な学びや社会実装の伴った学びを充実させている。

​

２ 個々の教員の資質・能力の向上

  「部会員が、オンラインも含めた研究大会や公開研究授業、研修会等に参加している。」は78.9％（昨年度76.2％）と昨年度より少し増加の結果となったが、目標の80％に達していない。
  今年度も、因島高等学校と御調高等学校の生徒同士による意見交換会という取組や御調高等学校と呉三津田高等学校の公開研究授業での研修会や御調中学校・御調高等学校「中高合同発表会」を開催するなど研修を行った。次年度以降も研究大会や研修会、公開研究授業の内容や実施方法を検討し、より一層充実させる必要がある。